Keine exakte Übersetzung gefunden für اللغة الوسيطة
Computer
Literatur
Religion
Medizin
Wirtschaft
Chemie
Automobile.
architecture
Geologie
Kommunikation
Übersetzen Englisch Arabisch اللغة الوسيطة
Englisch
Arabisch
relevante Treffer
-
Common Intermediate Language (n.) , {Comp}اللغة الوسيطة العامة {كمبيوتر}mehr ...
- mehr ...
-
transliteration (n.) , [pl. transliterations] , {Relig.}كتابة لغة بحروف لغة أخرى {دين}mehr ...
-
transcription (n.) , [pl. transcriptions]mehr ...
-
mesomula {Med}وُسَيطَة {جنين}، {طب}mehr ...
-
argument (n.) , {Comp}وسيطة {كمبيوتر}mehr ...
-
intermediation {Wirt}وسيطة {اقتصاد}mehr ...
-
medium products {Wirt}منتجات وسيطة {اقتصاد}mehr ...
-
intermediate tariff {Wirt}تعريفة وسيطة {اقتصاد}mehr ...
-
re-export trade {Wirt}تِجَارَةٌ وَسِيطَةٌ {اقتصاد}mehr ...
-
intermediate imputs {Wirt}مُسْتَخْدَمَاتٌ وَسِيطَةٌ {اقتصاد}mehr ...
-
intermediate products {Chemie}منتوجات وسيطة {نصف جاهزة}، {كمياء}mehr ...
-
bridged transaction {Wirt}عملية وسيطة {اقتصاد}mehr ...
-
entrepot trade {Wirt}تجارة وسيطة {اقتصاد}mehr ...
-
proc. arg. {Wirt}وسيطة العملية {اقتصاد}mehr ...
-
intermediate balances (n.) , {Wirt}أرصدة وسيطة {اقتصاد}mehr ...
-
intermediate inputs {Wirt}مستخدمات وسيطة {اقتصاد}mehr ...
-
intermediate goods {Wirt}سلع وسيطة {اقتصاد}mehr ...
-
idler pulley {Auto.}بكرة وسيطة {سيارات}mehr ...
-
idler {arch.}دارة وسيطة {هندسة}mehr ...
-
idler {arch.}بكرة وسيطة {هندسة}mehr ...
- mehr ...
-
idle wheel {arch.}عجلة وسيطة {هندسة}mehr ...
-
diverting pulley {arch.}بكرة وسيطة {هندسة}mehr ...
-
proxy gateway {Comp}بوابة وسيطة {كمبيوتر}mehr ...
-
intermediate rocks {Geologie}صخور وسيطة {جيولوجيا}mehr ...
-
intermediate waves {com.}أمواج وسيطة {بين القصيرة والمتوسطة (تتراوح أطوالها بين 50 و 200 متر)}، {اتصالات}mehr ...
-
stud wheel {arch.}عجلة وسيطة {هندسة}mehr ...
-
middleware {Comp}مكونات وسيطة {كمبيوتر}mehr ...
-
entrepot market {Wirt}سوق وسيطة {اقتصاد}mehr ...
Textbeispiele
-
We claim that if state school authorities continue an educational policy which uses a dominant language as the main medium of education for indigenous and minority children, when the negative results of this policy have been known both through earlier concrete empirical feedback (as in Canada and the United States , see Example 6 below) and through solid theoretical and empirical research evidence (as they have, at least since the early 1950s; see, e.g., UNESCO 1953; see also our first Expert paper, Magga et al. 2004), this refusal to change the policies constitutes, from discourse analytical, sociolinguistic, sociological and political scientific, and educational policy analysis perspectives, strong evidence for an “intention”.ونعتقد بأنه إذا واصلت الهيئات في المدارس الحكومية سياسة تعليمية تستخدم لغة سائدة باعتبارها الوسيط الرئيسي لتعليم أطفال الشعوب الأصلية وأطفال الأقليات، بعد أن عُرفت النتائج السلبية لهذه السياسة عن طريق الآراء والانطباعات التجريبية الملموسة السابقة (كما هي الحال في كندا والولايات المتحدة، انظر المثال 6 أدناه) ومن خلال الأدلة الراسخة على أساس البحوث النظرية والعملية السابقة (كما حدث، على الأقل منذ بداية خمسينات القرن الماضي؛ انظر، على سبيل المثال، اليونسكو 1953؛ وانظر أيضاً ورقة الخبراء الأولى التي قدمناها، ماغا وآخرون، 2004)، فإن هذا الرفض لتغيير السياسات يشكل، من منظورات تحليل الخطاب، والمنظورات الاجتماعية اللغوية، وتلك الخاصة بعلم الاجتماع، والسياسية العلمية، وتحليل السياسات التعليمية، أدلة قوية على وجود تلك ”النية“.